1．什么是高等职业教育？

高等职业教育是国民教育体系中高等教育的一种类型，是和高等本学教育不同类型的高等教育，是职业教育的高等层次。它按照职业分类，根据一定职业岗位（群）实际业务活动范围的要求，培养生产、建设、管理与社会服务第一线实用型（技术应用或职业）人才。这种教育更强调对职业的针对性和职业技能能力培训，是以社会人才市场需求为导向的就业教育。

2．我国大力发展高等职业教育的意义

我国高等职业教育担负着培养适应社会需求的生产、管理、服务第一线应用性专门人才的使命，高等职业教育的改革发展对全国实施科教兴国战略和人才强国战略有着极为重要的意义。随着经济体制改革的不断深入和国民经济的快速发展，我国在制造业、服务业等行业的技术应用性人才紧缺的状况越来越突出，它直接影响了生产规模和产品质量，制约了产业的发展，影响了国际竞争力的增强。因此，党和国家十分强调要“大力发展高等职业教育”。

3．高等职业院校办学的指导思想

高等职业教育办学应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强，具有良好职业道德的高技能人才。

4．什么是人才培养方案

人才培养方案是人才培养目标、基本规格以及培养过程和方式的总体设计，是学校保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。人才培养方案要在国家和地方教育行政部门的指导下，由学校自主制订，既要符合高等技术应用性人才的培养规格，具有相对稳定性，又要根据经济、科技、文化和社会发展的新情况，适时进行调整和修订。为突出教学计划的针对性，应聘请一些行业业务骨干，与学校教师和管理干部一起组成专业指导委员会共同制定人才培养方案，并参与人才培养的全过程。人才培养方案一经确定，必须认真组织实施。

5．什么是人才培养模式

“人才培养模式”是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和。

它具体可以包括四层涵义：

（1）培养目标和规格；

（2）为实现一定的培养目标和规格的整个教育过程；

（3）为实现这一过程的一整套管理和评估制度；

（4）与之相匹配的科学的教学方式、方法和手段。

6．高职教育人才培养模式的基本特征

以培养高等技术性专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线，以应用为主旨和特征构建课程和教学内容体系，以学校和社会用人部门结合，师生与实践劳动相结合、理论与实践结合为人才培养的基本途径。

7．高职教育人才培养的目标

积极配合国家就业准入制度的实施，从社会需要和高职教育地位出发，确定其教育定位和培养目标，通过把握“双师型”师资队伍建设的关键，培养拥有“双证书”的学生，使之成为有别于学科型、工程型，具有良好职业道德和内在素质，适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才。

8．高职教育的特色内涵的主要体现

办学指导思想要以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合之路；

专业设置要以人才市场需求变化为导向，适时调整专业结构和培养方案；课程体系要以培养技术应用能力和职业技能为主线；

素质教育要贯穿于人才培养工作的始终，并要以职业素质教育为核心；

围绕培养目标的实现，建设结构合理、双师素质、专兼结合的师资队伍；建立满足实践能力、职业技能培养要求的校内外实训基地和实践训练体系；

建立以培养技术应用型人才为目标的教学质量保证与监控体系；

建立以就业率、社会诚信度为主要杠杆的产学合作、多元投入、优胜劣汰。