在线教学已经进行到第三周了，通过近一周的师生反馈，发现有的学生似乎进入了在线学习的疲劳期，出现了签到踩点儿，互动不语等现象。为此，3月12日晚，我们分院应用腾讯视频会议召开了以“推广经验做法，开展教学交流”为主题的教学例会。

会上8位教师结合课程定位、学情分析、教学形式、教学内容、教学效果与反馈等方面情况进行经验分享；对教学过程中遇到的问题进行分析并提出解决的方法；特别是针对目前有的学生出现的学习倦怠情况，提出了不同的应对措施。两位辅导员老师也对学生在线学习情况进行了总结。总结8位老师的分享，主要有以下几方面供相互交流借鉴。

一、精心的课前准备

为了更好完成线上一个半小时的课程，分享的老师都强调了课前准备的重要性。将教学内容进行重新梳理，查找各种平台与课程相关的优质资源，准备大量课程相关的资源，包括图片、视频、课件、实事案例等，进一步完善教学内容。遴选更稳定、更容易操作的网络平台来进行线上教学，制定备选方案（包括停电应急等）。

二、充分的学情分析

针对教学班级，8位老师都进行了课前调研分析:一是课前询问疫情期间同学们日常生活学习情况，疏导缓解不良情绪，引导同学们树立正确思想，使学生与老师融洽和谐；二是根据课堂表现，采取个别谈话的方式，适当给予肯定，同时设立奖惩机制，细化到每个加分项、减分项，让学生对学习心存紧迫意识。

三、凝练的教学设计

把课程理论简单化，把课程教法亲民化，把课堂要求细致化，才能较顺利地完成线上教学内容。例如，针对教学难点重点，有的老师在视频播放结束后，在线语音或发送语音消息再强调，加强同学们在课堂的有效利用率；有的老师每天组织5名同学分享上节课的重点内容，以语音讲述形式，促进学生复习课程；有的老师将一节课分成几个小知识点来录制视频，视频播放过程中随机插入测试题，既增加了学习的趣味性，又缓解了学习的疲劳；有的老师用抢答、随机点名、头脑风暴、主题讨论等互动模式让学生参与其中，检验同学们的学习效果；有的老师每节课尽量留不少于5分钟的时间给同学们消化梳理知识点和答疑，表扬课堂表现优异的学生，提醒督促表现较差的学生等。

对于实践性较强的课程借助录屏软件录制每节课重要授课过程，课程结束后教师将课程录制视频上传至QQ群，供学生下载后作为课后复习之用。

四、梳理出新的问题

1.从前两周的教学情况看，同学们对在线教学的新鲜感比较强，但是从第三周开始，有的同学学习疲态逐渐显现；

2.操作性较强的课程，学生存在只听不练，学生操控性无法第一时间了解，为了更好的掌握实际操作步骤，实践教学部分考虑返校后机房集中实操练习并指导；

3.平台转换时有的学生进入需要十几分钟，个别学生还有进不去的现象，所以仍需将视频上传到平台中，学生进行补看；

4.视频上传使用过程中，存在知识产权等问题。

五、应对问题的措施

1.师生都要遵章守纪。面授课堂教学中的管理规定和行为惯例，原则上也适用于在线教学活动，师生应共同遵守。教师要严格按照课表和教学要求授课，本着“一个也不能少、一个也不掉队”的目标，关心爱护学生，让学生在收获知识的同时，也能收获相隔屏幕，来自老师心心相连的温暖。在今后的教学中，教师要做到：课前签到，提前十分钟进入课堂，保证出勤；要将迟到、旷课、特殊原因未到者名单与与辅导员沟通；课中监督，二级督导进课堂检查，建设有序、健康、积极的网络课堂教学环境；课后检查，对课程预习情况、课堂笔记情况、完成作业、测验情况等做完整记录。

2.辅导员要严格要求学生遵守教学时间，不迟到、不早退、不旷课；遵守课堂纪律，遵从老师的课堂管理，不做与课程学习无关的事情不使用不文明语言；学生有义务尊重课程知识产权，未经授课教师书面同意，学生不得对课程的录音、录像等资料进行个人学习目的之外的传播；积极参与课堂教学活动，认真完成老师布置的学习任务，提前做好预习，有序参与课堂讨论；主动学习互助，及时梳理学习内容，就学习要求、学习内容与同学讨论交流，师生共同营造良好的线上课堂秩序，保证教学在安全的、值得信任的网络文化和伦理道德约束下顺利开展。

疫情是一场大考，我们师生都是答卷人。人心如秤，我们只要抱有习近平总书记所说的必胜之心、责任之心、仁爱之心、谨慎之心，我们就能够在大考中交出一份合格答卷！

撰稿人：胡婧

核稿人：刘韵凤

供稿单位：建筑工程学院